摘要：農(nóng)村教育現(xiàn)今出現(xiàn)了很多必不可免的問題,。單身家庭造就了許多的留守兒童，大部分家庭都是隔代教育,，無論在學習還是行為習慣上面都會存在很多的不好的現(xiàn)象,。教師在校教的不僅僅是書本上的知識，而是要教會學生養(yǎng)成良好的品德行為習慣,。

關(guān)鍵詞：環(huán)境,、主題教育,、關(guān)愛、鼓勵

品德行為教育就是對思想進行感化教育,，讓它向好的方向發(fā)展,。小學生的品德行為教育尤其重要，因為這個時期的孩子處于懵懂期,，猶如一張白紙,，你怎樣教，他就怎樣學,。俗話說：“三歲看七歲，七歲看老,?！庇绕涫且欢昙壍臅r候，學校老師一定要注意培養(yǎng)學生良好的品德行為,。

學校塑造良好的環(huán)境

學校是學生的第二個人家,。俗語說：“近朱者赤，近墨者黑,。”“跟好人學好人,，跟壞人學壞人,。”可見一個良好的環(huán)境對于我們來說是多么的重要,。所以說,，教學不單是課本上的語數(shù)知識，而是教學生如何做人,，更多的是培養(yǎng)學生的品德行為。在農(nóng)村,，就家庭教育這一板塊而言就較落后,，家長往往也會忽略學生的品德教育。所以,，在學校教師就應該塑造一個優(yōu)美的環(huán)境,，這樣可以陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美,，激發(fā)學生積極向上,，主動學習的興趣。也能培養(yǎng)學生愛勞動,，愛衛(wèi)生的好習慣,，讓學生通過潛移默化改變自己,，甚至改變家長,，在家里也能起到一個小小模范作用。

學校重視德育活動的開展

學校要將德育滲透在日常的常規(guī)教育中,，利用每周的升旗儀式,、主題班會等組織學生學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規(guī)范》,，讓學生充分了解《守則》和《規(guī)范》的內(nèi)容,，促使學生從小就樹立正確的國家觀、集體觀,、道德觀,、法制觀、人生觀,、價值觀等理念,，養(yǎng)成良好的行為習慣，促進身心健康發(fā)展,。學校開展了德育主題活動。“德” 就是政治思想和道德品質(zhì),。要引導每一位學生每天做好事 ,，不做壞事，從而樹立熱愛祖國,、熱愛人民的情感,，養(yǎng)成愛護公共財物，尊敬師長,，尊重長輩,，同學之間互相幫助等良好習慣。教育活動的深入開展,，學生的基礎道德素養(yǎng)才能不斷提升,。我們相信，當代的學生絕不是缺乏善心的一代,，只要我們教育者有“善心”有“善舉”,，那么他們一定會被我們“教”成一群懂得并具有真善美的接班人。

關(guān)愛每一位學生

隨著農(nóng)村留守兒童的增加,，讓很多孩子都缺少關(guān)愛,，無論是父愛還是母愛，都會讓孩子的性格得不到健全。在學習方面就會越來越不認真,，成績則跟不上,。學生越學越?jīng)]有動力，甚至二三年級就開始厭學,，這個時候老師不僅僅就是傳道授業(yè)的,，而是作為爸爸或者媽媽的角色給予學生心靈上的關(guān)愛。關(guān)心他們的學習成績,，身體健康,，心理健康。多和他們交流,，走進他們的內(nèi)心世界,，用愛心去感化他們，給他們無微不至的關(guān)愛,，甚至是無話不談的好朋友,，讓他信任你。教師切記不要因為學生成績差而對學生不管不顧,，而是要對學生進行品德教育,，通過品德教育感化學生，學生才會養(yǎng)成主動學習的習慣,。

鼓勵缺乏自信的學生

尺有所長,，寸有所短。現(xiàn)在的學生,，很多都缺乏自信,，其實每個人身上都有閃光燈，教師應該多去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,。而表揚是教師經(jīng)常運用的一種教育手段,，在新課程改革中，也提倡教師多鼓勵學生,，特別是學困生,。在適當場合對學生進行恰如其分的表揚，能使學生產(chǎn)生積極的情緒體驗和愉悅的成就感,，從而讓學生在真誠的肯定中享受快樂,，獲得足夠的自信，在良好的表現(xiàn)基礎上獲得發(fā)展,。作為一個小學教師,，我認為在小學教學中，適當?shù)轿坏墓膭畋绕鹫鎲渭兊恼f教,，有事半功倍的作用,。孩子的攀比心理比較強烈,，如果看到別的小朋友受到表揚，他會表現(xiàn)出羨慕,，希望自己也能受到老師的表揚,，從而會主動做得好一些，以取得老師的鼓勵,。每個學生都期待自己能成為被表揚的對象,。

所以作為一個教育者，應該要細心去觀察,，捕捉學生的需要,，當學生失意時，在適當?shù)臅r候給他一個微笑,，一句鼓勵的話，幫助他重新樹立自信心,，就足以讓他銘記于心,。

    欣賞表揚好學生并不難，難的是鼓勵激發(fā)后進生,。學生是成長中的人,，身上或多或少有這樣那樣的毛病，特別是后進生或某一方面問題突出的學生,，要找到他們身上的優(yōu)點不太容易,。但作為一個老師，須轉(zhuǎn)變觀念,，不以一個標準衡量每一位學生,，相信每位學生都有其獨到之處，多角度立體地看待每一位學生,，并細心觀察，多發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步,。說句心里話,，面對班上幾十個學生，大多數(shù)老師留意的只是那少數(shù)幾個聰明的,、學習好的,，而實際上，那些沉默少言的,、學習較差的更需要老師的關(guān)注和鼓勵,，只有那樣，他們才會覺得自己受關(guān)愛,，才會找到自己的存在價值,，從而逐漸地恢復自信心,，努力把自己提升到老師眼中的好學生來。

表揚是一個人對他人所做事情的認可,，是對人的一種鼓勵,，受到表揚可以讓人有信心和動力，不會萎靡不振,，特別是孩子,，是需要認可的，常說的一句話：好孩子是夸出來的,，就是多給孩子鼓勵,，孩子就有動力，行為也會積極向上,。適當?shù)?/span>“表揚”確實能讓孩子,，特別是“特別”的孩子，進步更快,！可見,，教師在學生的眼中多么重要，一個眼神也或許是一句話,，都可能就會改變他們的一生,。

人無德不立，育人的根本在于立德,。立德為先,，修身為本，這是人才成長的基本邏輯,。在全國教育大會上,，習近平總書記強調(diào)“在加強品德修養(yǎng)上下功夫”，把“品德修養(yǎng)”作為社會主義建設者和接班人的基本素質(zhì),?！暗轮求w美勞”全面發(fā)展，“德”是擺在第一位的,，這就需要教育引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀,，踏踏實實修好品德，成為有大愛大德大情懷的人,。

綜上所述 ,，教育不僅要傳播知識、傳播思想,、傳播真理,，更要塑造靈魂、塑造生命,、塑造新人,。換句話說,，教育不僅要傳遞給學生專業(yè)知識，更要塑造學生的品德修養(yǎng),、價值追求和精神品格,。從小事、小節(jié)開始,，讓品德修養(yǎng)潤物無聲地進入學生心田,，就能讓他們扣好人生的第一粒扣子,，為整個人生打下向好向上的價值基礎,。（何穎）