每一次觀摩，都是互相交流的契機,。每一場研討,，都是經驗真知的開拓。2024年1月15日至1月18日,，屏山縣金沙江幼兒園開展了連續(xù)四天的戶外自主游戲觀摩活動。讓我們跟著金幼娃的腳步，走進他們精彩的游戲世界,。

跟隨兒童的步伐，傾聽著兒童對話,。一場經驗與智慧交融的戶外自主游戲觀摩活動正式開啟,。

充滿挑戰(zhàn)的體能區(qū)。體能區(qū)是孩子們最喜歡的活動區(qū)域之一,，高凳與木板的結合,；滾筒與海綿墊的結合,；輪胎小車與樓梯的結合。真正體現(xiàn)了玩中學,、學中玩,。

妙趣橫生的翠竹畫廊。戶外涂鴉區(qū)非常受孩子們的歡迎,。在這里,，想象是天馬行空的，色彩是肆意不羈的,。

自然野趣的叢林小廚房,。傾聽孩子的聲音，根據(jù)孩子的需求創(chuàng)設生活化的游戲場景,。在小廚房里,，孩子們個個忙得熱火朝天，在酣暢淋漓的游戲中,，直接體驗,、親手操作中，去探索,，去發(fā)現(xiàn),、去解決問題。

休閑愜意的沙水樂園,。走進這片沙池,，走進暢想的天地。孩子們在沙水區(qū)合作探索,，材料豐富,、玩法多樣，沙水游戲對于孩子們來說,，充滿了無可言說的神奇魅力,。

創(chuàng)意無限的陶泥館。泥可以給孩子們帶來許多想象空間,，有著一種天然的親和力,。它的趣味性、可塑性,、創(chuàng)造性,，可以引導孩子的動手能力和想象力。

觀摩活動結束后,，聚焦實際問題,，針對游戲中教師應如何有效觀察？如何把握教師支持策略的“度”與“平衡”？本次戶外游戲觀摩中你看到了哪些不足和亮點,？屏山縣金沙江幼兒園各年級組教師分別從游戲材料投放,、游戲內容、游戲效果對問題進行頭腦風暴式研討,，以沉浸式教研,，共研共商，大家思維不斷碰撞迸發(fā)出智慧的火花,。

海豚小班秋霞老師：游戲材料是戶外自主游戲環(huán)境創(chuàng)設的關鍵要素,，對幼兒的活動狀態(tài)具有深遠影響,。在游戲中我們投放的材料要體現(xiàn)豐富,、開放、多元的特征,，能給予幼兒充分的選擇空間,，可支持幼兒用不同的方式去組合材料，探索多種多樣的玩法,。讓孩子們在多樣且適宜的游戲材料選擇與調試中,，得以自由地探索、發(fā)現(xiàn),、學習與成長,。

楓葉中班采采老師：在孩子們自主游戲活動中，我們可以看出,，孩子是積極主動的,，有創(chuàng)造性的，愉悅的,，滿足的,，同時也是充滿學習和發(fā)展的。

櫻桃大班敏敏老師：幼兒在玩游戲時,，教師要管住嘴,、擦亮眼、多動腦,，相信幼兒的內在潛力,，讓幼兒自主與他人交往。當幼兒在游戲中遇到人際沖突等問題時,，教師要盡量讓幼兒自己去解決問題,，當幼兒真正成為游戲的主體時，內在的智慧也會被調動,，從而更好地實現(xiàn)社會性發(fā)展,。

接下來，袁副園長對本次戶外自主游戲活動中，老師們的深度思考,、積極組織,、觀察與指導，給予了充分的肯定,。從個體差異,、材料投放、游戲指導,、游戲經驗等方面,，給予我們專業(yè)化的指導。聚焦真游戲,，以兒童為本,，尊重幼兒的游戲想法和游戲意愿，適時給予評價和分析,。

最后,，萬園長對本次活動作了總結和點評，與老師們一同探究支持幼兒戶外自主游戲開展的支持策略,，以專業(yè)的視角,，帶領在場的每一位老師在不同思維的碰撞中共同成長，同時給老師們提出了更高的要求,。在探索幼兒戶外自主游戲的道路上,，讀幼兒之童心，解游戲之困惑,，成為幼兒游戲更好的合作者,、支持者、引導者,。

學無止境,，研則致遠。金沙江幼兒園也將繼續(xù)探索戶外自主游戲的真諦,。提高游戲品質,，傳遞游戲智慧。讓金幼孩子,，在游戲的世界里快樂成長,。（來源：屏山縣金沙江幼兒園）