春光作序,，萬物和鳴,。為深入貫徹落實新課程理念，探索創(chuàng)新教學模式,，3月25日,宜賓市南溪區(qū)福臨小學校承辦了南溪區(qū)2025年春期融創(chuàng)課堂教育教學研討會,。本次研討會聚焦融創(chuàng)課堂教育教學，旨在提升教師教學水平,，促進學生全面發(fā)展,。

研討會伊始，南溪區(qū)福臨小學校黨支部書記,、校長唐利致開幕辭強調:融創(chuàng)課堂是學校教學改革的重要方向,，它打破了傳統(tǒng)教學的壁壘，將自主學習與多元融合的理念融入課堂,，有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

隨后,，南溪區(qū)福臨小學校融創(chuàng)課堂項目組劉生瓊老師執(zhí)教四年級《短詩三首》,，通過融學科內聽說讀寫、課內知識與學生生活實際,、AI技術手段與傳統(tǒng)誦讀等方式,，讓學生體會詩歌的節(jié)奏美、意象美和形式美;尹飛老師執(zhí)教的《包裝中的數(shù)學》,，借助數(shù)學問題與學生生活,、傳統(tǒng)美德與創(chuàng)造美,、理論與實踐等的融合，讓學生在“猜-擺-算-選”活動中,，形成認知沖突,，感受優(yōu)化思想，體會策略多樣化性,。

為了進一步提升教師對融創(chuàng)課堂的認識和實踐能力,，研討會還特別邀請到了《四川教育》雜志的副主編、編審,，碩士研究生導師,，全國融創(chuàng)課堂教學聯(lián)盟牽頭人王建強老師開展《教學改革的方向選擇與融創(chuàng)課堂的教學進路》專題講座。王建強老師從當下課堂實踐出現(xiàn)的新問題引入,，說明課堂轉型勢在必行,。他系統(tǒng)回顧了全國、全省的教育改革歷程,，從教學理念,、教學目標、課堂結構,、教學方式,、學習方式、教研重心,、學習空間,、教師發(fā)展等方面，通過理論聯(lián)系實踐,，深入淺出地梳理了教學改革的轉型視角,，多層次、多維度論證了融創(chuàng)課堂理念的可行性和必要性,；分享了融創(chuàng)課堂的內在意義,、操作要領、推進路徑,，倡導,、鼓勵老師們在教育教學工作中，勇于創(chuàng)新,，不斷探索適合學生發(fā)展的教學模式,。

“融創(chuàng)課堂研究只有起點，沒有終點,，需要大家拋棄急功近利的思想,，多一些不到黃河心不甘的執(zhí)著”----這是王老師最后送給全體老師的話,，讓人深思,，令人警醒,。

南溪區(qū)福臨小學校融創(chuàng)課堂教育教學在王建強專家的專業(yè)引領中，在南溪區(qū)教師培訓中心語文教研員王學梅和數(shù)學教研員王煉剛的指導下,，邁出了堅實的一步,。此次活動中，來自全區(qū)各小學的語數(shù)老師們共同參與了研討,，實現(xiàn)了跨學科的交流,，促進了學科教師間的互相了解，為福小學生核心素養(yǎng)的落地生根積蓄了力量,。（彭夷璐 來源：宜賓市南溪區(qū)福臨小學校）