為全面診斷教學(xué)成效，優(yōu)化教學(xué)策略,，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升,，遂寧市安居一小二年級(jí)年級(jí)組分別于4月30日和5月6日組織開展了語文、數(shù)學(xué)學(xué)科半期學(xué)情分析總結(jié)會(huì),?；顒?dòng)由學(xué)校二年級(jí)分管主任蔣東良統(tǒng)籌組織并全程指導(dǎo)，全體語文,、數(shù)學(xué)教師及教務(wù)處相關(guān)人員參與,。

在語文學(xué)科方面，蔣東良指出其優(yōu)勢(shì)亮點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),，生字詞默寫,、課文背誦達(dá)標(biāo)率達(dá) 92%；閱讀習(xí)慣初步養(yǎng)成,，班級(jí)圖書角借閱率提升,，學(xué)生日均課外閱讀時(shí)長(zhǎng)超 20 分鐘。但同時(shí)存在薄弱環(huán)節(jié),，高階思維不足,，閱讀理解中“聯(lián)系上下文推斷含義”“評(píng)價(jià)人物形象”得分率偏低；寫話能力分層明顯,，部分學(xué)生語句不通順,，細(xì)節(jié)描寫缺乏生動(dòng)性。

語文學(xué)科組長(zhǎng)王艷君在總結(jié)基礎(chǔ)上提出改進(jìn)策略：推行“分層讀寫任務(wù)單”,，設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)鞏固 + 思維拓展”雙路徑練習(xí),；開設(shè)“微劇場(chǎng)”口語表達(dá)課，結(jié)合生活場(chǎng)景訓(xùn)練細(xì)節(jié)描述能力,。彭玉春老師建議在語言積累中強(qiáng)化易錯(cuò)詞運(yùn)用,，掌握“比喻”“擬人”句式表達(dá)；通過分角色朗讀,、續(xù)編故事,，提升學(xué)生想象力與口語表達(dá)能力。

在數(shù)學(xué)學(xué)科方面,，年級(jí)組長(zhǎng)吳景艷總結(jié)其優(yōu)勢(shì)亮點(diǎn)：計(jì)算能力突出,，100 以內(nèi)加減法、乘法口訣正確率達(dá) 95%；實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)增強(qiáng),，80%學(xué)生能獨(dú)立解決“進(jìn)一法”“數(shù)據(jù)收集和整理”類問題,。但薄弱環(huán)節(jié)同樣存在，幾何概念模糊,，圖形運(yùn)動(dòng),、空間方位辨析錯(cuò)誤率較高；綜合解題能力弱,，兩步以上實(shí)際問題的信息提取與步驟規(guī)劃存在困難,。

補(bǔ)麗雯老師提出下階段重點(diǎn)任務(wù)：開展“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”專項(xiàng)教研，組織骨干教師示范課觀摩,；優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì),，增加“生活化探究任務(wù)”（如數(shù)學(xué)家庭測(cè)量記錄、語文自然觀察日記）,。

蔣東良對(duì)活動(dòng)成效給予肯定，并提出三項(xiàng)要求：一是精準(zhǔn)施策,，針對(duì)薄弱點(diǎn)設(shè)計(jì)“一生一策”輔導(dǎo)方案,，建立動(dòng)態(tài)跟蹤檔案；二是協(xié)作共進(jìn),，加強(qiáng)學(xué)科間聯(lián)動(dòng)（如語文寫話與數(shù)學(xué)應(yīng)用題審題能力融合訓(xùn)練）,；三是落實(shí)家校協(xié)同，定期向家長(zhǎng)反饋個(gè)性化學(xué)習(xí)建議,，引導(dǎo)家庭實(shí)踐類學(xué)習(xí)（如數(shù)學(xué)測(cè)量,、語文日記）。（王艷君 來源：安居一?。?/p>