一,、活動時代背景
為深入落實(shí)“雙新”政策,，積極探索人工智能與教育教學(xué)融合的創(chuàng)新路徑,，提升基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量，成都市石室聯(lián)合中學(xué)教育集團(tuán)開展了主題為“素養(yǎng)領(lǐng)航 數(shù)智賦能”的青年教師技能大賽,，旨在搭建交流平臺,，研討教育新理念、新技術(shù),、新方法,。遂寧一中教師團(tuán)隊(duì)于5月12日至13日赴蓉參加了此次觀摩活動。
在人工智能技術(shù)驅(qū)動教育變革的新時代背景下,，石室聯(lián)合中學(xué)教育集團(tuán)深入解讀人工智能賦能教育創(chuàng)新的時代命題,，借助智能技術(shù)幫助青年教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長路徑的創(chuàng)新。作為教育改革的前沿陣地,，石室聯(lián)合中學(xué)教育集團(tuán)的青年教師在課堂上深度聚焦人工智能與教育教學(xué)的融合,，用精彩的課堂展示為觀摩教師呈現(xiàn)了一場前沿教育思想與創(chuàng)新實(shí)踐的教學(xué)盛宴。
二,、學(xué)科賽場風(fēng)采
01/語文賽場篇：語文課堂加載“AI芯片”
在語文學(xué)科的活動現(xiàn)場,，我校語文教師鄭夢瑩、黃桂香觀摩了多名進(jìn)入決賽的青年教師精心打磨的課堂展示,。
唐晚榆老師以戴望舒《蕭紅墓畔口占》里的“紅山茶”為例,，搭載AI教學(xué)方式，和同學(xué)們一起探尋詩歌中的意象暗語,。在教學(xué)過程中,，唐老師靈活運(yùn)用豆包AI,，通過智能生成的方式，選取合適的意象創(chuàng)作短詩,。課堂生動有趣,，同學(xué)們參與度極高。
黃馨穎老師化身《大唐民生》的新聞主播,，帶同學(xué)們一起關(guān)注震驚社會的“炭車交易案”,。黃老師創(chuàng)設(shè)案件追蹤的情境，運(yùn)用AI制作精良的新聞視頻,，讓同學(xué)們深度了解案件的情況,，還通過跨時空的對話，帶同學(xué)們穿越回了千年之前那個民生疾苦的時代,。
王炎柯老師變身一滴水,，進(jìn)行了一場跨越時空的漫步。在《一滴水穿過麗江》的教學(xué)中,，王老師大膽以水為眼,，從水的視角引導(dǎo)同學(xué)們探尋麗江古城的風(fēng)景美、人文美,、詩意美,。王老師為了進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，借助OceanBace云數(shù)據(jù)庫為同學(xué)們生成了麗江之“美”的關(guān)鍵詞云圖,。
精彩的課堂展示,，讓我校的兩名教師獲益頗豐。在觀摩后的交流中,，兩位老師就這次活動的感受作了闡述,。鄭老師提到,AI精準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)支持能及時為學(xué)生提供針對性的建議，提高效率,，提升質(zhì)量,。黃老師也談到，沉浸式的情景創(chuàng)設(shè),，通過技術(shù)還原故事情景,，能突破時空限制，增強(qiáng)文學(xué)共情,。
02/數(shù)學(xué)賽場篇：用AI解鎖數(shù)學(xué)
姚老師的《感受可能性》以撲克牌游戲拉開帷幕,。學(xué)生通過分析抽獎概率的公平性，不僅掌握了概率計(jì)算的核心概念,，更通過設(shè)計(jì)“命運(yùn)抽獎箱”理解了蒙特卡洛模擬的底層邏輯,。"當(dāng)學(xué)生意識到數(shù)學(xué)公式是AI決策的'憲法'時，他們的眼睛里有光。"一位聽課教師如此感慨,。
顧老師的《勾股定理》則將千年智慧注入現(xiàn)代場景：無人機(jī)編隊(duì)如何利用勾股定理實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)定位,？學(xué)生通過建模分析發(fā)現(xiàn)，看似古老的定理竟暗含最優(yōu)路徑算法雛形,。當(dāng)幾何證明遇上空間定位算法,，數(shù)學(xué)的永恒魅力在智能時代煥發(fā)新生。
張老師的《變量間關(guān)系》化身"盒子擴(kuò)容工程師",，學(xué)生面對快遞公司智能分揀系統(tǒng)的需求,，通過建立長寬高變量模型，竟意外推導(dǎo)出梯度下降法的核心思想,。
而邱老師的《平面圖形的鑲嵌》則與計(jì)算機(jī)圖形學(xué)深度聯(lián)動,，學(xué)生們在探究密鋪規(guī)律時，自主發(fā)現(xiàn)了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)圖像識別中模式提取的基本原理,。
羅老師的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：在《選油車、電車還是混動車,？》的課題中,，學(xué)生需要構(gòu)建包含充電樁分布、電池衰減函數(shù),、油價(jià)波動預(yù)測的智能決策模型,。當(dāng)一組學(xué)生展示出融合時間序列預(yù)測與多目標(biāo)優(yōu)化的解決方案時，評委驚嘆："這已經(jīng)觸及運(yùn)籌學(xué)智能算法的門檻,！"
這場教學(xué)創(chuàng)新的"頭腦風(fēng)暴"讓我們清晰看見：新課標(biāo)背景下的數(shù)學(xué)教育,，正從"解題訓(xùn)練場"轉(zhuǎn)型為"思維孵化器"。石室聯(lián)中的教師們用實(shí)踐證明,，當(dāng)數(shù)學(xué)課堂與人工智能展開深度對話,，那些看似冰冷的公式定理，將成為學(xué)生理解智能社會的解碼器,，而核心素養(yǎng)的種子,，也將在真實(shí)問題解決的土壤中蓬勃生長。
03/英語賽場篇：神話與寓言的傳頌
在成都市石室聯(lián)合中學(xué)教育集團(tuán)第27屆“園丁杯”青年教師技能大賽決賽中,，教師們以生動的語言,、豐富的互動、創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)和智能的AI共學(xué),，搭建起一座座跨文化溝通的橋梁,。觀摩的老師們不僅見證了語言學(xué)習(xí)的魅力，生成式AI交流,，更感受到了英語課堂的活力與智慧,。
壹
貳
在英語課堂上，陳霞老師等三位教師以《跨越文化的神話之旅》為主題,，呈現(xiàn)了一堂融合AI技術(shù)與跨文化思辨的英語創(chuàng)新課,。課堂以“獅子和老鼠”（西方寓言）與“塞翁失馬”（中國成語故事）為雙主線,，借助AI技術(shù)打破文化邊界，引導(dǎo)學(xué)生探索寓言背后的智慧共鳴與表達(dá)差異,。在對比中提煉英語表達(dá)邏輯,，在AI評測系統(tǒng)里，學(xué)生分組演繹中外經(jīng)典神話故事,，系統(tǒng)實(shí)時分析發(fā)音情感與敘事流暢度,，精準(zhǔn)優(yōu)化表達(dá)技巧。課堂最終落腳于“用英語為中國智慧發(fā)聲”,，呼應(yīng)“講好中國故事”的時代命題,。
學(xué)校英語教師，楊麗,，趙娜,，劉丹在深度觀摩學(xué)習(xí)后，收獲頗多,，盛贊其“技術(shù)為用,，文化為魂”的設(shè)計(jì)理念——AI不僅輔助學(xué)生跨越語言障礙，更通過生成對比文本,、可視化敘事邏輯,，讓抽象的文化差異可觸可感。技術(shù)賦能文化轉(zhuǎn)譯的創(chuàng)新設(shè)計(jì)——AI工具既降低了語言壁壘,，又通過情感分析強(qiáng)化表達(dá)溫度,，最終回歸“向世界傳遞中國精神”的育人初心。這不僅是英語課堂的創(chuàng)新實(shí)踐,，更是一曲數(shù)字時代的文化自信宣言,。
04/物理賽場篇：AI讓實(shí)驗(yàn)更智能
在物理課堂上，姚伶等老師在《從教室到深海：當(dāng)密度躍層“吞噬”浮力》-潛艇中,，使用AR設(shè)備呈現(xiàn)潛艇全貌,，讓學(xué)生對潛艇結(jié)構(gòu)有了直觀認(rèn)識，讓學(xué)生體驗(yàn)潛艇里的角色,，介紹潛艇設(shè)備,，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。通過模擬場景和真實(shí)事故案例感受到深危機(jī)的重要性,。在《單車少年,，安全騎行》課題中，結(jié)合物理,、交通法規(guī),，將自行車搬上課堂，讓學(xué)生在使用自行車實(shí)驗(yàn)，計(jì)算輪組,，杠桿等知識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
我校物理教師,，王秀芳,、段瑜在觀摩學(xué)習(xí)后，深刻感受到創(chuàng)新教學(xué)手段與生活化實(shí)踐結(jié)合對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、提升核心素養(yǎng)的重要意義,。這兩節(jié)課以學(xué)生為主體，通過科技賦能和真實(shí)情境創(chuàng)設(shè),，將抽象的物理知識轉(zhuǎn)化為可感,、可操作的體驗(yàn)，讓我們對物理教學(xué)有了新的思考,。
三,、觀摩心得體會
此次的觀摩活動，讓學(xué)校教師對課堂教學(xué)有了更多的認(rèn)識和體會,。在人工智能與教學(xué)融合的大背景下,，作為新時代的教育工作者，一中教師將以此次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn),，積極探索人工智能在課堂上的運(yùn)用，借助人工智能為學(xué)生打造個性化學(xué)習(xí)路徑,。機(jī)器負(fù)責(zé)“精準(zhǔn)灌溉”,，教師專注“點(diǎn)燃火種”，用教育者的智慧和人文關(guān)懷,，助力每一位學(xué)生茁壯成長,，讓教育之花綻放得更加絢爛。
(來源:遂寧一中)