課題研究是教育發(fā)展的動(dòng)力源泉，為進(jìn)一步提升教師撰寫(xiě)教育成果報(bào)告的能力,，助力學(xué)校教學(xué)成果培育與申報(bào),，遂寧四中（二中濱江校區(qū)）于6月18日再次邀請(qǐng)內(nèi)江師范學(xué)院教授王新民到校，開(kāi)展以“教育成果報(bào)告撰寫(xiě)與教學(xué)成果培育”為主題的專題講座,。二中教育集團(tuán)參與各項(xiàng)課題研究的教師與學(xué)校教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)參與學(xué)習(xí),，共探教育科研賦能之路。

講座中,，王新民教授以川劇特色申請(qǐng)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)為例,，深入淺出地講解報(bào)告撰寫(xiě)要點(diǎn)。他強(qiáng)調(diào),，撰寫(xiě)教育成果報(bào)告要從課題名稱入手,，教學(xué)成果報(bào)告書(shū)要圍繞“教什么、怎么教,、教的效果”三個(gè)維度展開(kāi),，成果主要問(wèn)題從思政教育空心化、素養(yǎng)培養(yǎng)無(wú)力化,、文化傳承虛位化闡述,。在成果形成過(guò)程的闡述上,，需清晰展現(xiàn)從課程初步形成到完善、發(fā)展,、成熟各階段的情況,。關(guān)于成果內(nèi)容要條理清晰的說(shuō)明模塊化的課程體系、成績(jī)化的教學(xué)資源,、多元共生的教學(xué)模式,、生成式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

最后,，需用詳實(shí)數(shù)據(jù)和案例,，說(shuō)明成果在本校及區(qū)域的推廣應(yīng)用情況和實(shí)際效益。

講座尾聲,，遂寧四中黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)王強(qiáng)對(duì)王新民教授的分享表示感謝,。他指出,，此次講座為教師撰寫(xiě)教育成果報(bào)告提供了清晰的框架與實(shí)用的方法，希望教師們以此次學(xué)習(xí)為契機(jī),，深耕教學(xué)實(shí)踐,，提煉更多高質(zhì)量成果，助力學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展,。(來(lái)源:遂寧四中 文/陳 婷 圖/夏姝玲)