為深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，加快以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的幼兒園課程改革與研究，提升教師支持與引導(dǎo)幼兒游戲的專業(yè)能力,，促進(jìn)幼兒在游戲中的深度學(xué)習(xí)與發(fā)展,，全面提升保教活動(dòng)質(zhì)量,，2021年5月6日上午，高縣沙河鎮(zhèn)幼兒園邀請(qǐng)四川省陶行知研究會(huì)幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)王雨露博士入園指導(dǎo)，對(duì)幼兒園戶外游戲區(qū)活動(dòng)進(jìn)行診斷和指導(dǎo),。宜賓市教科所副所長(zhǎng)何夕忠,、學(xué)前教育綜合室主任孔繁蔭、高縣教體局研培中心主任陽(yáng)軍,、幼教教研員王莉老師,，縣內(nèi)各公辦園業(yè)務(wù)管理者和屏山縣岷江幼兒園教師共計(jì)90余人參與了此次活動(dòng)。

在該園行政的陪同下,，王雨露博士觀摩了幼兒園戶外各區(qū)域游戲活動(dòng),，10個(gè)活動(dòng)區(qū)中，孩子們自主選擇,，相互合作,，專注操作，充分體驗(yàn)著戶外游戲帶來(lái)的樂(lè)趣,。王雨露博士對(duì)這種自由,、自主、快樂(lè)的游戲給予了充分的肯定,，同時(shí)對(duì)各個(gè)區(qū)的游戲情況進(jìn)行了剖析,。駐足編織區(qū)、建構(gòu)區(qū),，引導(dǎo)教師們關(guān)注材料的適宜性,、層次性和興趣點(diǎn)；深入玩水區(qū),，王博士邊看邊拋出問(wèn)題,，和觀摩教師一同探討；在紅色之旅體驗(yàn)區(qū),，通過(guò)對(duì)游戲中幼兒角色意識(shí)的辨析,，大家對(duì)角色游戲有了更深層次的認(rèn)識(shí)……

自主游戲觀摩之后，王雨露博士組織全體參會(huì)教師進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的游戲研討,。從關(guān)于游戲的幾點(diǎn)思考入手,，結(jié)合一段游戲視頻，圍繞五個(gè)問(wèn)題：一,、你在游戲中看到了幼兒的什么游戲行為,？二、在這個(gè)游戲行為背后蘊(yùn)藏了幼兒的什么核心經(jīng)驗(yàn),？三,、在這個(gè)游戲中你是否需要介入，并說(shuō)明理由,？四,、游戲之后你會(huì)如何組織分享,？五、本次游戲之后你會(huì)對(duì)材料進(jìn)行怎樣的調(diào)整和補(bǔ)充,？進(jìn)行了對(duì)話式地研討,。多層次的思考、多維度的診斷,、多理念的引領(lǐng),，大家在思辨中碰撞，在碰撞中生成,，大家對(duì)幼兒戶外游戲和游戲中的教師專業(yè)支持有了更深層次的認(rèn)識(shí)與理解,。

與游戲?qū)υ挘屛覀兩羁填I(lǐng)悟到游戲的真諦,，游戲是幼兒的生命力,，是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要方式,，唯有高質(zhì)量的游戲才能促進(jìn)幼兒的多元發(fā)展,；與同行對(duì)話，讓我們?cè)俅螌徱曌约汉退?，教師的專業(yè)支持一定是多元而豐富,，我們應(yīng)博采眾長(zhǎng)；與專家對(duì)話,，讓我們領(lǐng)悟到如何透過(guò)游戲的現(xiàn)象去辨識(shí)游戲的本質(zhì),，唯有讓孩子釋放天性與靈性的游戲才是真游戲，活的教育,。

在貫徹《綱要》《指南》精神的路徑中,，開(kāi)展以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的課程研究中，此次專家領(lǐng)導(dǎo)們高屋建瓴的指導(dǎo),，為幼兒園指點(diǎn)迷津,，答疑解惑。高質(zhì)量的游戲指向于兒童有益,、有效的發(fā)展,，課程建設(shè)就是要追求適宜、有效的高質(zhì)量的課程,。高縣沙河鎮(zhèn)幼兒園將在游戲之路上深入實(shí)踐,、不斷探索，真正實(shí)現(xiàn)幼兒在游戲中發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)師幼的共同成長(zhǎng)?。徝?姚琴）