為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校課堂改革進(jìn)程,，提高教師課堂教學(xué)效率，2021年5月17日上午,，宜賓市翠屏區(qū)金秋湖鎮(zhèn)明威中心小學(xué)校舉行了課改研討活動(dòng),。

"同學(xué)們，請(qǐng)看著大屏幕上這些數(shù)學(xué)題,，同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行探討,，在平板上或?qū)懕咀由吓恼丈蟼鳌?quot;這是5月17日楊磊老師執(zhí)教的《圓柱的體積》中，小老師單詩(shī)涵上課的情景,。明威中心小學(xué)校采用了小老師教學(xué)模式,，讓小老師進(jìn)行組織教學(xué)，教師只在旁協(xié)助,，及時(shí)調(diào)控課堂,。小教師要將知識(shí)教給別人，必然自己要弄懂,，所以回家必然下功夫查資料,、準(zhǔn)備PPT,、準(zhǔn)備習(xí)題、問(wèn)老師等,，備好課,，既鍛煉了能力又能習(xí)得知識(shí)，這讓每一個(gè)小教師都受益匪淺,；而學(xué)生們呢,，有"新教師"給他們上課，新鮮十足,，再加上又是自己的同班同學(xué),，自然想要挑戰(zhàn)一下，找找小教師的不足,，聽(tīng)得更仔細(xì)了,，對(duì)細(xì)節(jié)要求更高了，小到"新教師"的哪個(gè)字沒(méi)寫(xiě)工整都是會(huì)被提意見(jiàn)的,，大家聽(tīng)得特別認(rèn)真,。

學(xué)生全員參與了課堂，明威中心小學(xué)校積極利用小組合作制的優(yōu)點(diǎn),，加之可視化評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)課堂氛圍,。小老師出示導(dǎo)學(xué)單，課堂圍繞問(wèn)題在小組內(nèi)討論：讓學(xué)生分小組由組長(zhǎng)帶領(lǐng)充分討論,，以"觀察-思考-分析-交流--議論-結(jié)論"為課堂線,，用"優(yōu)輔差"、中對(duì)中的形式,，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí),，讓中等生齊頭并進(jìn)，共同進(jìn)步,。教師則為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,、時(shí)間以及空間上的保障等。學(xué)生自主展示成果后,，由各組同學(xué)質(zhì)疑,、補(bǔ)充，并給相應(yīng)組別加分,，讓知識(shí)問(wèn)題化,，問(wèn)題層次化，讓學(xué)生自信而樂(lè)學(xué),。課堂活起來(lái)了,，學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，使課堂教學(xué)效率得到了明顯提高,。

利用老師和學(xué)生的信息化素養(yǎng),，結(jié)合班班通設(shè)備,、教育資源平臺(tái)，師生們嫻熟地操作現(xiàn)代信息技術(shù),，進(jìn)行著搶答,、分組練習(xí)、作業(yè)批改等教學(xué)互動(dòng)……這種互聯(lián)網(wǎng)+智慧教育教學(xué)模式,，把問(wèn)題拋給了學(xué)生,，把時(shí)間交給了學(xué)生，老師在整堂課中,，只起到穿針引線的作用,，成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者,，教師輕松教學(xué),，學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。

不忘教育初心,，我們與課改同行,。翠屏區(qū)金秋湖鎮(zhèn)明威中心小學(xué)校教師教研活動(dòng)中砥礪奮進(jìn)，勇往直前,，更深入細(xì)致地鉆研新課標(biāo)理念,，在反思中進(jìn)步，在實(shí)踐中提升,，借課改之風(fēng),，揚(yáng)人生之帆。（龔敏 劉穎）