三尺講臺跳躍輕盈的步點,，譜寫魂牽夢繞的動人旋律,；一方凈土,，揮灑神秘的畫筆,，描繪五彩斑斕的絢麗青春,。2021年5月20日的晨曦剛剛鋪滿希小校園,，迎來了筠連縣沐愛鎮(zhèn)維新小學,、筠連鎮(zhèn)古樓小學,、大雪山鎮(zhèn)中心校,、豐樂鄉(xiāng)中心校的31名同仁，開啟兩天的教學交流活動,。

見面會上,，筠連縣希望小學校長李從軍飽含深情的講話，燃起與會教師的研討激情,；白麗娟副校長“真灼”的生本教育介紹,，讓大家心馳神往；豐樂鄉(xiāng)中心校王國松校長任重道遠的指導,，讓這次活動更具實效,。

這次活動，筠連縣希望小學校生本“前置小組”與“合作小組”共呈現(xiàn)四堂研討課,，分別在5月20日與5月21日的上午進行,，每天語數(shù)各一節(jié)。為了體現(xiàn)生本教育理念,，呈現(xiàn)完整的生本課堂模式,，兩個小組的老師們集體構思，團隊協(xié)作,，精心備課,。觀摩活動分成三個大環(huán)節(jié),，即上課、說課與評課,，力求讓這輪活動能讓所有老師有感悟,、有方向、有規(guī)劃,。

“無前置不生本,。”只有學生有了前置的小研究,，具備一定的知識儲備,，在課堂展示與交流收獲與困惑，這樣的教學才是符合學生需要的教學,?！扒爸眯〗M”黃河老師的《羿射九日》與羅莉梅老師的《運算定律的整理復習》的前置作業(yè)設計，通過學生先做后學,，對新知識有了初步感受和淺層理解，學生更有目的性地進行課堂的學習,，拓展了內(nèi)容,，提升課堂教學的有效性，更具科學性和趣味性,。學生通過前置學習（“獨學”環(huán)節(jié)）,，在課堂教學中，學生先在小組交流所學所得（“共學”環(huán)節(jié)）,，再在全班展示匯報（“展學”環(huán)節(jié)）,，學生在交流與質(zhì)疑中，獲取知識,，得到發(fā)展,。兩堂課均體現(xiàn)了生本教育理念，在老師的引領下開展學習活動,，充分相信學生,，高度尊重學生，全面依靠學生,，真正體現(xiàn)了學生為主體,，讓學生主動去學，是探究與交流的課堂,。課后由郝中鳳老師,、蔣婷老師分別對這兩堂課進行說課，針對課中的熱點問題進行探討,，對課中的不足提出改進方法,。最后的評課環(huán)節(jié),，是這一天的觀摩活動的重點。先由前置學習團隊評課,，再由聽課教師分別點評,。

生本課堂要突出學生的合作、突出學生的探究,，變“教師教”為“學生學”,，變“聽懂了”為“學懂了”。5月21日上午,，“合作學習”團隊給老師們分別帶來兩堂課例——謝正英老師的《線段,、射線與直線》、李麗老師的《爬山虎的腳》,。這兩堂課都完整的體現(xiàn)了生本課堂的教學環(huán)節(jié)：獨學→共學→展學→享學,，著重體現(xiàn)了團隊研修的重點“小組合作學習與探究”。前置性作業(yè)不是課堂教學的全部,，她們把最具有價值的問題或話題,，給學生充分的時間和空間去研究、去探索,。有了前置學習,，小組合作才是真正的合作，不是優(yōu)生的一言堂和舞臺,；“弱者先行,，優(yōu)者補充”原則，讓課堂更顯真實與高效,。兩堂課中的小組交流與全班展示,，真正體現(xiàn)以生為本的教育理念，讓老師們見證了和諧與實在的合作之美,、展學之美,。王容與鄒靜老師分別進行說課，指出教學中需要關注和商榷之處,。最后進行評課活動,，老師們積極發(fā)言，氣氛高漲,。

5月20下午正好是筠連縣希望小學校每周的數(shù)學集體備課活動,，該校邀請來交流的數(shù)學老師們加入了對應的年級，相互學習,，共同研討,，為該校集體備課活動提出寶貴的建議。其余的語文老師,，聽了王艷瓊和黃夢玲兩位老師的常態(tài)研討課,。

研修活動沉淀智慧,，生本踐行盡顯芳華。學校生本課堂也剛剛起步,，還有很多需要學習與提升的地方,。為了便于學習與開展，學校重點進行了兩個方面的研究,，即前置學習與小組合作,，成立了“生本教育研修團隊”。5月21日下午,，由筠連縣希望小學校梁付英主任和陳昌遠主任,，分別就“前置作業(yè)設計”和“小組合作學習”兩個內(nèi)容，作專題交流,，讓參與的老師們對生本課堂更加深入的了解,。

通過這次活動，大家明白了開展生本課堂的青澀與不足,，在其他學校老師的指正中,，筠連縣筠連縣希望小學一定不畏艱難，堅守初心,，在生本的路上砥礪前行,。春華秋實，歲月在風卷云涌中閑庭信步,；載日月崢嶸，歷史在揮毫潑墨中描繪壯麗,。一個好老師,，一定是一輩子研行的結果，因為熱愛教育這片熱土,，五校教師共同努力,，風雨兼程。這并不是交流學習的終點,，而是新的起點,，在課改的路上，大家結伴而行?。徝?陳波）